《向毛澤東學(xué)管理》------讀后感

    毛澤東，對(duì)于我們六十年代出生的人來說并不默生，可以說是在毛澤東思想的教育和培養(yǎng)下長(zhǎng)大的。依公司的推薦，我有幸閱讀《向毛澤東學(xué)管理》之后，確實(shí)另有一番收獲，心情也有所不同?；貞涗涍^去，兒時(shí)，只知道背誦“毛主席語錄”，少年時(shí)也只是運(yùn)用詞句寫一些批判文章，如批林批孔、反擊右傾翻案風(fēng)等。青年時(shí)代，隨著改革開放的步履卻已漸漸淡忘了毛澤東。有時(shí)朋友聚會(huì)時(shí)，也只是談?wù)撃莻€(gè)年代的好或壞，從沒把管理同毛澤東聯(lián)系起來，最多只是對(duì)毛的時(shí)代鐵桶式的管理表示過佩服。而今細(xì)讀《向毛澤東學(xué)管理》過后，越來越感到，我們管理人員，仍至于所有員工都應(yīng)好好的學(xué)習(xí)和提高一下自己了。。。。。。。

    這本書之所以吸引我，主要自己是在實(shí)際工作中和的生活中深有體會(huì)。特別是來到后感受更深。我個(gè)人認(rèn)為，目前公司正處高速發(fā)展期，有了自己的根據(jù)地，有了隊(duì)伍和知名度，也明確了發(fā)展方向。但也存在著很多問題，如理解、認(rèn)同、寬容、工作細(xì)節(jié)、工作質(zhì)量、工作責(zé)任和客觀因素等。然而只要堅(jiān)定信念，最終會(huì)有好的收獲。為此本人就自己的學(xué)習(xí)心得匯報(bào)如下：

    一． 統(tǒng)一思想、增強(qiáng)凝聚力

    《精神聚眾》、《思想教育》、《群眾路線是致勝法寶》，這三章主要闡述一個(gè)組織、一個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力高低，關(guān)鍵取決于這個(gè)群體的凝聚力和向心力，而凝聚力和向心力的形成和提高，則主要是思想教育。也就是領(lǐng)導(dǎo)者如何將自己的思想、信仰和信念，通過適當(dāng)?shù)姆椒?，采取合理的手段，被整個(gè)團(tuán)隊(duì)所接受并能為之努力實(shí)現(xiàn)。這種結(jié)果是要有一個(gè)艱苦的過程，是從失敗中不斷總結(jié)、檢討和改進(jìn)才能形成。思想一通，一通百通。隨著社會(huì)的發(fā)展和人的文化水平的提高、隨著人們對(duì)精神和物質(zhì)水平的要求越來越高，對(duì)人的教育也越加困難，從而造成管理者把“統(tǒng)一思想”的教育工作作為一種過場(chǎng)或任務(wù)去敷衍了事，更有甚者自己都沒“通”，還一知半解的加以評(píng)論，則結(jié)果“統(tǒng)一思想”變成了“自由發(fā)揮”。

    從“思想教育”來實(shí)現(xiàn)“統(tǒng)一思想”，應(yīng)圍繞著一個(gè)宗旨來進(jìn)行。因?yàn)?ldquo;宗旨”對(duì)于國家是種信仰和信念；對(duì)于企業(yè)是種文化和理念；對(duì)于員工則是意識(shí)和責(zé)任。因此對(duì)于管理者進(jìn)行企業(yè)文化和理念教育，對(duì)基層員工進(jìn)行意識(shí)和責(zé)任教育，已迫在眉睫，同時(shí)應(yīng)循序漸進(jìn)，必須有始有終。

    二． 加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)、強(qiáng)化全員作風(fēng)

    《打造鐵的紀(jì)律》、《作風(fēng)就是戰(zhàn)斗力》主要講了“紀(jì)律”的重要性，鐵的紀(jì)律是團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的重要保證，而良好的作風(fēng)則是維持紀(jì)律的前提?，F(xiàn)代企業(yè)、特別是發(fā)展中的企業(yè)，在管理過程最為頭痛的就是有章不循，我行我素，自由主義泛濫。企業(yè)天天講要從嚴(yán)治廠，但始終是嚴(yán)不起來，或者只嚴(yán)格一陣子，無法持之以恒，為此采取過重獎(jiǎng)重罰，管理者帶頭做，甚至董事長(zhǎng)和老板都帶頭監(jiān)督執(zhí)行，結(jié)果是效果甚微。為什么毛澤東能做到呢？經(jīng)歷過那個(gè)年代的人就會(huì)深有體會(huì)，主要是作風(fēng)問題，是人的生活作風(fēng)、人的工作作風(fēng)、社會(huì)的風(fēng)氣的改變所造成的。以前的人講的艱苦奮斗，而現(xiàn)在的人講的是超前消費(fèi)；以前的人做事是雷厲風(fēng)行，而現(xiàn)在的人做事是有利則行，無利則退；以前的人認(rèn)認(rèn)真真做事、老老實(shí)實(shí)做人是榜樣，而現(xiàn)在卻是傻瓜。。。。。。。

    盡管現(xiàn)在的人和事與以前不同，盡管現(xiàn)在的管理工作不好管。難道就不管了？就以此為借口放縱自己和別人？答案是否定的，管理工作要做好，關(guān)鍵是能否根據(jù)企業(yè)的特點(diǎn)，制定出可行制度，并且要大力宣導(dǎo)，強(qiáng)制性與自覺性相接合。實(shí)行統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一的制度、統(tǒng)一的訓(xùn)練。與此同時(shí)強(qiáng)化員工作風(fēng)，大力倡導(dǎo)自我管理。堅(jiān)持、堅(jiān)持再堅(jiān)持。

    三． 教人、育人和養(yǎng)人

    《向毛澤東學(xué)管理》這本書后面的幾個(gè)章節(jié)，主要是從如何去教導(dǎo)、教育和培養(yǎng)人。教導(dǎo)管理者要尊重人格、以情帶人，要做員工的朋友，而不去做員工的偵探。管理者也應(yīng)教育下屬遵守制度，團(tuán)結(jié)友愛，做一行愛一行。企業(yè)也應(yīng)建立培養(yǎng)人材的機(jī)制和提供學(xué)習(xí)平臺(tái)，特別是基層管理和員工。重點(diǎn)培養(yǎng)骨干，樹立榜樣，利用骨干和榜樣效果，帶動(dòng)整體的提高。當(dāng)一個(gè)企業(yè)的發(fā)展方向和經(jīng)營(yíng)目標(biāo)確定后，管理層能否帶領(lǐng)各自的團(tuán)隊(duì)，步調(diào)一致的向目標(biāo)前進(jìn)，則是公司管理重要環(huán)節(jié)。

    總之，毛澤東思想來源于客觀和實(shí)踐，本著實(shí)事求是的態(tài)度，不斷的分析總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終形成了毛澤東理論。毛澤東說過：我是靠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吃飯的。他的經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的，特別是當(dāng)前高物質(zhì)化的社會(huì)中，對(duì)人的管理越來越束手無策，人們開始關(guān)注和懷念毛澤東時(shí)代的管理，懷念那時(shí)人多好管，人多聽話。

    以前的人是生活在精神世界中，而現(xiàn)在的人生物質(zhì)世界里；以前的人可以為信仰而獻(xiàn)身，現(xiàn)在的人則是為金錢而舍命。所以二者存在著質(zhì)的區(qū)別，這種區(qū)別是思想上差異，是心態(tài)上變異。此書的作者，很好的將毛澤東的理論和管理方法同現(xiàn)代管理的問題結(jié)合起來，使人能清楚的感受到對(duì)人的管理，主要是思想教育，結(jié)合本公司也是如此。如果通過此次的學(xué)習(xí)，我們能學(xué)會(huì)多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)抱怨；多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)指責(zé)；多一點(diǎn)責(zé)任，少一點(diǎn)推卸。我們的公司一定會(huì)實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)。